定期课程教育的提示。幼儿园的常规教育是幼儿园整个教学活动的重要组成部分。它不仅可以养成良好的生活习惯，自我控制和对幼儿规则的认识，而且还可以使他们更好地适应集体生活。我们的班级在确保家庭学校教育原则的一致性方面进行常规教育，建立轻松而愉快的班级氛围，使孩子能够成为规则的所有者，并刺激每个孩子的热情遵守规则，旨在逐渐从“外部学科”过渡到“外部学科”，以使“自我分配”的行为，以实现生命的生命，以实现生命。一句古老的俗话说：“设定的话是基础，自我文化是首要任务。”因此，常规教育可以被视为幼儿期质量教育的核心部分。但是，不能在一夜之间培养幼儿的惯例。让我们以班级为例，谈论常规种植。提示1：与父母真诚合作的案件：在开学的第一天，Xinxin是第一个急于教室的人。匆忙问我关于早晨的问题后，她跑到角落里玩。在我讲话之前，奶奶Xinxin进入了教室，擦去了Xinxin的背，并告诉她吃早餐。目前，三个或四个父母接一个来了。他们查看了自己在餐桌上准备的东西，检查了杯子是否干净等，这使我们很难进行正常的早晨活动。因此，我申请了校长，让一些担心留下并了解我的教导的父母。在观看活动一天半之后，父母非常满意。之后，我组织了一次父母会议，要求父母选择一些主动的父母作为助教，并让助教及时告诉其他父母孩子的处境。

逐渐地，我与父母的关系越来越近，他们变得越来越轻松。反思：班级的常规工作是否很好地取决于父母的支持和合作。例如，父母给孩子的积极指导，这在孩子在幼儿园的适应性中起着非常重要的作用。尤其是在幼儿在常规教育方面的问题上，教师和父母基本上应该就教育原则达成协议，否则无论教育程度多大，它都只会导致结果的两倍。作为一名专业的幼儿园老师，您必须耐心地向父母提供指导和解释，以便获得所有父母的支持和信任，以便在常规课程中做得很好。提示2：与孩子的亲密案例：餐前活动，我想邀请一个孩子玩指手指游戏，所以我以鼓舞人心的语气说：“老师想邀请一个表现最佳的孩子。”孩子们都坐直，希望我能见到他。我觉得孩子们已经准备好了，所以我随随便便打电话给一个孩子，这时我觉得没有被称为的孩子被灰心。我的行为不仅没有培养孩子的自我管理能力，而且还严重损害了儿童的自信心。因此，我再次说：“任何愿意成为小老师的孩子都可以自己学习手指游戏。只要他们学习，他们就可以是小老师。您将教孩子们在未来的餐后活动中学习新的手指游戏。”在接下来的时间里，一些孩子对手指游戏特别感兴趣，我成为他们的“学生”，并受到这些“小老师”的称赞。反思：有一个古老的俗话说：“如果您与老师很近，您将接近您的教义。”

“只有当孩子们从内心深处像这位老师的孩子一样，他们才会听老师的话。例如，我只邀请了一个孩子鲁吉（Ruijie），并向孩子发送一条信息：“老师只喜欢鲁伊（Ruijie），但不喜欢我，但不喜欢我。 way. The facts have also proved that My relationship with the children is getting better and better. Many times, the children will feel sorry for my throat. As long as I speak, I will calm down and listen carefully. Tip 3: Let the children manage themselves. Case: During the regional activities, Xuanxuan angrily shouted at Ruirui: "We are full in the area, so you can go to other areas to play." Ruirui ignored him. At this time, Pengpeng came over鲁伊（Ruirui）说：“您可以去医院去看医生。” “看来他们达成了协议，所以鲁伊（Ruirui）跟随他到了角色领域。由于这是一个“耐心”，每个人都以特殊的喜好对待它。鲁伊（Ruirui）开心地进行了他的区域比赛活动。事件发生后，我组织了一项关于课堂上的“有序区域活动”的讨论。我决定让孩子们独立地管理自己的想法，因此他们可以独立地管理他们的想法，以便他们可以管理他们的态度。每个区域都必须有一个进入每个区域的访问卡。

反思：高年级的孩子实际上已经知道什么是规则。我们的老师需要做的是培养他们的意识和管理自己的能力。随着时间的流逝，儿童将具有如此良好的行为，这将对他们的生活非常有益。作为老师，我们应该为孩子们提供主动权，让他们发现和解决活动中的问题，并让他们通过这样的过程感到自己的力量。然后，孩子们不仅不会在活动期间故意违反规则，还将努力保护他们的“结果”。提示4：系统是实用且可行的。案例：我们已经为班级制定了奖励和惩罚系统。如果您遵守规则，您可以一次获得一颗星星，如果您违反了规则，则可以一次获得一颗星星，您可以为一颗大明星获得五个小星星，而三颗大明星则可以获得一个神秘的大奖。但是，先前的评估并不顺利，每个孩子总是有一个小问题，并受到其他孩子的抗议：“ Xixi今天不睡觉”，“活动的高度繁荣领域都在发出大声的声音”，等等。许多孩子逐渐失去热情，因为无论他们多么努力，他们都无法获得明星。后来，我只对每项活动提出了一个要求，只要我能符合这一要求，我就可以得到星星。逐渐地，孩子们意识到遵守规则的意识增加了，班级的例行程序变得越来越好。反思：对儿童的要求太高，这通常会导致一些努力工作但仍然无法满足要求的儿童。因此，我们逐渐让孩子们首先满足某些要求，然后努力做更多的事情，这不仅会给他们带来一定的成就感，而且还具有努力工作的目标，并且逐渐变得越来越好。

同时，规则必须持久。制定后，必须实施它们。只有这样，规则才能对儿童和遵守规则的人具有约束力。简而言之，作为一线老师，我们需要利用自己的心脏和大脑在任何时候发现问题，并不断改善我们的方法，以便更好地做一个非常细致且具有挑战性的工作。只有这样，我们才能找到正确的教育方向，并使幼儿使幼儿受益。 （作者的单位：重庆班南地区的lijiatuo幼儿园）Link gt; gt;定期班级管理的三种策略和策略：态势提示，建立常规实践，告诉我，常规建立应该是科学和合理的，不应由成年人管理。应该尊重儿童的性格发展，以便儿童可以获得充分的自由和尊重感。因此，在建立例程时，我们应该使用情境提示，以允许在当天的活动中对儿童受到微妙的影响，以便他们愿意参与班级规则的制定并间接参与班级管理。策略2：环境图标表明，除了班上的两位老师之外，了解传统的Regio教育工作者将环境称为“第三教师”。它给出了各种特殊含义。尽管环境无法说话，但它巧妙地影响了幼儿。因此，在为幼儿建立幼儿的惯例时，我们应该使用无聊且单调的语言提示将它们转换为隐含的环境提示，以使孩子们可以通过充分利用Icon的教育来养成ICON的教育，从而使Icon的教育能够充分利用ICON的培训，从而使ICON的教育能够充分利用ICON的情况，从而使您能够充分利用ICON的情况，从而使您能够充分利用ICON的情况，从而使您能够充分利用ICON的情况，从而可以完全谨慎地进行护理。